環境教育的省思 如何強化環境行動

環境教育的省思 如何強化環境行動

楊冠政老師於"環境教育"一書，對環境教育技能領域中的環境行動敘述如下:

依據國際環境教育計畫，負責的公民環境行動包含下列五種行動: (Hungerford et al. ,1985)

一、生態管理(ecomanagement)
對環境親自能做的工作，從撿垃圾到森林保育都是生態管理，其目的在維護良好的環境品質或改進環境的缺點。通常所做的垃圾處理、水土保持、栽種花木、資源回收、撲殺害蟲、清掃校園、修剪樹木、清理河道、開闢公園等等均可稱生態管理的行動。
 
二、說服(pesuasion)  
為環境問題所做的人際溝通行動。通常有下列三種訴求行動:

1. 理性訴求(logical appeals) :陳述基於事實的理由使別人信服，稱為理性訴求。這種說服方式有時很有效，但失敗的機率卻較多，因為各人的價值觀不同，你認為有理由的事實，別人不一定有相同的看法。例如核能發電，有人認為是安全、清潔、價廉的能源;但是有人認為放射性廢料的儲存是不清潔，意外事故的發生是不安全，廢料的處理不經濟。
2. 情緒性訴求(emotional appeals): 使用情緒性言詞請求改變某種行為，例如利用愛護動物的情感，來請求禁止捕食鳥獸。
3. 強迫性訴求(coerce appeals) :利用法律言詞使人產生正確的環境行為，例如「捕殺候鳥是違法的」宣導行動。 

三、消費者主義(consumerism)
個人或團體對某種商業或工業行為改變所做的經濟威脅， 此為消費者主義所採取的行動。此種環境行動有下列三種方法:

1. 直接杯葛(direct boycotting) : 所謂直接杯葛就是為了某種理由不買某種商品。許多廠牌的飲料使用寶特瓶或塑膠杯，數量過多為害環境。關切環境的公民可聯合拒購此類飲料，藉此逼使廠商回收或停止販賣。
2. 間接杯葛(indirect boycotting) :公民藉壓力使廠商經濟受損而導致某種行為的改變，例如公民停止購買某國貨物，以逼使該國人停止捕殺鯨魚。
3. 消費者保育(consumer conservation) :電力是今日社會的主要能源，而電廠的增設無論是火力或核能發電，均會對環境產生影響。消費者節省能源，避免浪費，均有助於環境的保育。 

四、政治行動(political action)
藉遊說、投票或競選等政治行動以達成某種環境的目的。這種政治行動對政府所做的環境決策會產生重大影響。

1. 遊說就是說服政府官員或議員對某種環境問題做決定。遊說行動包括寫信、電報、電話或親身說服。有組織的遊說也是非常有效的行動。
2. 投票被認為最有如且最簡單的政治行動。藉投票選出對環境問題最感興趣的議員，或藉投票罷免議員。 
3. 競選活動亦是有殼的政治行動，協助某人當選或阻止某人當選都是政治行動。競選活動通常包括金錢和時間的奉獻。 

上述三種政治行動都是重要的環境行動，如要有效實施此種行動，必須對政治過程(political process)非常熟悉，因此資訊的充分收集有助於行動的成功。

五、法律行動(Iegal action)
採取法律途徑解決問題。


我的省思

有了以上的環境行動指導方向，身為環境教育學習者，或許當思考如何強化與最大化我們的環境行動力，我們目前欠缺什麼技能，如何補強，如何行動。環境教育不僅僅只是教育，更重要的是教育後的環境行動展現，認知領域 、情意領域不也是為了環境行動的實踐。
 
至於技能領域更當好好加強，否則落入生態霸權的環境主義者，是會內耗非常多的環境行動力，正如環教所大家長之一葉欣誠老師教導我們"儉樸生活，科學精神"原則，避免環境行動走向情緒性或政治性訴求，而喪失其正當性。

提供一個倡議型的NGO社團"地球公民協會"，是我佩服的環境行動社團，雖然我們有一些理念不同，但他絕對是環境教育之於環境行動的典範之一。