『公有地悲劇』

環境教育」與「永續發展」如何迎戰『公有地悲劇』


公有地悲劇，哈丁認為，有限的地球只能承載有限的人口，因此，人口不可能無止境增長下去。然而，現實世界中人口生育是自由放任的，而這種自由放任的生育終將會導致“公有地悲劇”的發生。以公共牧場上牧民們可以自由放牧為例，哈丁指出，每個理性的牧民，都會追求效用最大化。效用有正負之分，增加一頭牲畜，牧民出售這頭牲畜可獲得幾乎全部的正效用+1。負數用則是由於增加了一頭牲畜而產生的過度放牧。過度放牧的後果被全體牧民所分擔，所以對每個增加牲畜頭數的牧民來說，其負效用僅僅是若干分之一，分母越大，牧民承擔的負效應就越小。正負效用計算的結果，使每個理性的牧民都會增加自己的牧畜頭數，而且會不斷增加，其結果則是公共牧草地上過度放牧，最終導致牧草地貧瘠、荒廢。這就是哈丁著名的“公共資源的自由使用會毀滅所有的公共資源”的論斷。在幾乎所有涉及公共資源的選擇問題上，為了保證自己的利益和利益最大化，每個人必然會做出這種理性的選擇，而每個人這種選擇則終將導致“公有地悲劇”的發生。

當今我們關心的環境議題，諸如全球暖化、能源耗劫、人口問題、地球生態足跡，都面臨了公有地悲劇的宿命，「環境教育」與「永續發展」將如何破解？

目前對此種議題的緩解之道，是我經常思考與積極尋求解答的課題，似乎沒有標準答案，只有一堆選擇路線與價值判斷，最後往往又落入“公有地悲劇”所謂理性的選擇(不考慮水平正義與垂直正義)。


 『人口問題』與「環境教育」


第一次看到下圖"世界人口成長歷史"，對於環境議題的癥結有了初步的答案，如果環境教育不面對人口問題，我很難樂觀環境教育會有太多收穫。

記得在環境科學族群成長(POPULATION GROWTH)一節，也看過類似圖形，他所表示的是「典型的細菌生長曲線」，當細菌適應環境後，接著是一段快速指數成長，當細菌的食物供給開始逐步耗盡，或當有毒的代謝累積時，細菌便進入生長停滯期。最後當環境日益惡化時則到達死亡相，細菌數目銳減。如果把細菌比為人類，食物供給比為地球資源，有毒的代謝累積比為溫室氣體，人類的未來是否會走入死亡相？

世界人口成長歷史

Source: Population Reference Bureau; and United Nations,
World Population Projections to 2100 (1998).