環境教育初探

環境教育初探


環境是什麼？維基百科對環境做以下定義：

環境是指周圍所在的條件，對不同對象和科學學科來說，環境的內容也不同。

 對生物學來說，環境是指生物生活周圍的氣候、生態系統、周圍群體和其他種群。

 對文學、歷史和社會科學來說，環境指具體的人生活周圍的情況和條件。

 對建築學來說，是指室內條件和建築物周圍的景觀條件。

 對企業和管理學來說，環境指社會和心理的條件，如工作環境等。

 對熱力學來說，是指向所研究的系統提供熱或吸收熱的周圍所有物體。

 對化學或生物化學來說，是指發生化學反應的溶液。

 從環境保護的宏觀角度來說，就是這個人類的家園地球。人類生活的自然環境，主要包括：岩石圈 、水圈 、大氣圈 、生物圈 。

我對環境教育的看法是環境覺知者，將目前發生的環境問題或可能會發生的環境問題，深思熟慮後，透過教育或互動歷程，影響週遭人，使他們在日常生活中能關心周遭的環境，愛護環境，不做破壞環境的事，遇有環境問題發生時，也能積極參與解決，並具有解決環境問題的知能，以應付複雜多面向的環境問題。

環境教育的發展主要是因我們的環境品質出現了問題，人們才想到要以環境教育解決，但環境教育真的能解決這些問題嗎？涵蓋範圍呢？我相信環境教育是可以慢慢地改善人的思維與觀念。但內化人心仍須配合許多外在條件，環境政策制定、法規制度導引、人民環境素養、營造有利於地球永續的生活方式.....等等。環境教育涵蓋的範圍如此廣，而且可能要花很漫長的時間才得到有限的效果，最令人扼腕的是太多人空有環境知識與技能，但缺乏具體的環境行動，就算有充其量也可能只是「綠色派對」。

最後引用「世界又熱又平又擠」作者 湯馬斯．佛里曼的一段話，自我警惕與期許，『在我們所經歷的綠色革命裡，每一個人都是贏家，沒有人必須放棄什麼，而最常使用的形容詞，就是容易二字。這不是場革命，根本是場派對』。